按血型分班，一出打着科学幌子的闹剧

按血型分班在网络上的争论早已过去，但这件事在家乡教育界仍然争论不休，因此，也想针对此事表达自己的一点看法。

"山东省淄博市临淄区齐都花园小学今年的一年级新生分班，采用了依据血型分班的原则。学校刘校长称，花园小学按血型分班，是学校刚刚提出的一项新举措。学校考虑到因血型不同，人的性格特点和为人处世态度也不一样，目前，他们划分班级的基本原则是按照男女和血型进行合理分配。

一名负责人说，他们并不是将学生按照A型血或者B型血简单分类，而是按照什么样的血型在一起更容易相处的原则，把不同血型、性格的学生在班级间进行合理分配，以此来正确、合理、高效地划分“合作育人小组”。另外，任课教师还可以针对各个学生的血型、性格特点，制定教育培养计划。"

依他们的观点来看，是有科学依据的教育创新，但在我看来，则是一出打着科学幌子的闹剧。

血型与性格是不是有关系，这在科学界也有很大争论，并未明确作为科学理论而进行广泛应用。认为血型与性格有直接关系并积极进行研究的大约只有日本的部分科学家。

从市面上来看，大多数谈血型和性格之间关系的书来自日本，并且主要出自铃木芳正之手。他们认为，血型有其有形物质和无形气质两方面的作用。气质是无形成分，血型的气质表现，就是这类血型的人特定的思维方式、行为举止、谈吐风度等，是生物遗传的结果。并以此来指导职业、生活、人际关系等。

根据他们的研究，血型的气质表现是生物遗传的结果，并且是特定的表现方式，也就是说，根据他们的理论，我们可以得出这样的结论――这世界上的人们应该只有四种性格。但实际情况是，每个人的性格都是不同的，甚至包括最能体现一致性的双胞胎，他们在性格上也表现出诸多的不同。这说明，人的性格的形成，遗传只是其中的一个方面，后天的因素影响才起到了决定性的作用，比如出生地、家庭环境、父母亲的性格特点、周围的生活环境，甚至包括学校环境，都使每个人的性格体现出千差万别的差异。

所以说，他们所依据的所谓科学理论并不可靠。将一个并不可靠的理论拿到学校里去做实验，这不但有违教育规律，而且是十分有害的。

“因人施教”是教育的基本原则之一，是说教师在传授知识的过程中，应考虑到人的各种差别，包括生理的和心理的，这对教师来说，是一门艺术。而如果像花园小学一样按照血型分班，并想当然的认为某一血型的学生就是这种性格，用这样的思想去进行教学，不仅将教学从一门艺术降低到技术的地步，而且对学生的教育效果会适得其反，贻害无穷。因为我们都知道，即使同一血型的人在性格等各方面也都有很大的差异。

学生不是产品，是活生生的有思想的人，我们不能拿他们像对待产品一样，用统一的规格和标准去塑造。拿一把尺子去衡量、教育千差万别的人，这早已被证明是不符合人才培养需要的。学校也不是标准化生产车间，不能将千差万别的人用一套模具打造成同一模式的标准产品。学校更不是试验田，领导的心血来潮就可以拿学生的前途来做实验，尤其是用血型即等于性格这样的荒唐理论指导的实验，如果实验失败，对于学校领导来说是交了学费，但对于学生和家长来说，这样的学费有些承担不起。

学校想搞创新，本意是好的，也是应该提倡的。但创新不能盲目，必要的论证还是需要的。非理性的创新实际上就是一出轰轰烈烈的闹剧，一般来说，开始是喜剧，结尾是悲剧，这是闹剧的规律。我们不知道这一出闹剧将会有什么样的结局！

这篇好像没发过吧

如果把天才都放在一起,那么谁才是真正的天才呢?

这血型的问题,所有的人性格都一样,呵呵

要注意互补哈

何况血型一样,性格就会真的一样吗?
人生的路不同,性格也必有差异

要不就不会有人犯罪,也有好人乐,呵