教育，你该是什么模样？

刚刚看完由张国立导演的电视剧《大生活》，心中自有些许感动，需要拿出来和朋友分享，正所谓“独乐乐不如众乐乐”！

作为内地一流导演，张国立的才华自不必多说，由其导演的电视剧每部几乎都很卖座，且叫好声不断。《铁磁铜牙纪晓岚》、《金婚》等都是为观众耳熟能详的作品，笔者自然很是佩服！

在笔者看来，《大生活》延续了近几年张式现代剧一贯风格，幽默、动情，善于从小人物的日常生活重磅切入，揭示隐藏于后的生活哲学！片中主人公柳东乃一春蚕似的人物，在日常生活中，自身已明显处于劣势，但仍看不惯好人有难处，说什么也得卯足了劲将他人推出漩涡，虽历经种种磨难，但最终实现了双重价值的完美会师！通过向观众展现了一幅美丽的生活画卷，传达出柳东潇洒、自然、真挚的处事态度！结局虽略显老套，但符合中国人的审美习惯和观看模式！因此，估计基本会得到观众的肯定！

社会学学者一般只会关心应从柳东身上发现些什么，学习些什么，以此总结出一大堆大道理向群众传达，用以美化人心，并殷切希望能收到意想不到的效果！但笔者想说，柳东（作为剧中人物进行分析）只是无意识地参与了社会中的种种现象，为什么说是无意识呢？因为，他在做出某个决定的时候（譬如说收养鱼儿、将政府奖励给他的精装三居室赠送给金东明），毫无功利性可言，完全出于自己的良心和喜好。且一开始他并不希望收养鱼儿这个孤儿，只是迫于无奈，并见鱼儿实在孤苦伶仃，内心不忍，便将她收下，日久生情，才有了后来的离别之痛（估计柳东刚开始就已预见到后果，所以选择拒绝）！可见，柳东亦有其私心，也有其为人的局限性，这就值得我们好好思考了，要知道现在的英雄不是黄继光、更不是孔老夫子！到底我们需要的教育、震撼是哪种类型的？或者说我们需要的是纯粹道德式的牵引，然后在残酷的现实面前被整得体无完肤，最后落得与垃圾桶为伴的结局，还是应该树立一种足以对抗绝大多数来自生活的挑战的坚韧不拔的精神境界？这，是一个问题！

后记：这只是笔者发起的关于教育（或者说人文关怀）的一个话题，笔者正反建议通收，并将牢记于心，真心希望各位朋友不要心存顾忌，自当踊跃发言，方为上上之策！笔者日后也会将新作码在圈内。笔者自知此问题系各方关系，远非一时、一家之言可解，有不到之处，欢迎批评！

教育，是一个长期的课题

楼主的杂文很有思考深度和广度。

我们的社会一向习惯于将英雄样板化，更甚至神化之，最终不免跟生活脱节，跟老百姓的认知渐行渐远，直至被人们怀疑直至嘲笑！其实现实生活中英雄也是小人物，小人物也可以做英雄。江湖上有句话叫做：仗义多在屠狗辈！

教育的真谛在于教而育之，而非灌输甚至洗脑。真正好IDE教育是要教会人们学习和思考的方法，锻炼其辨别事物的能力，而非填塞内容！

教育真是大话题，我国的教育制度，至少我个人认为非常之不公平，并且太注重学习成绩了，而德育方面更是做的差。其实德育方是重要的，教好一个孩子，并不只是让他学习好，生活好就行了的。要让他明白是非，懂得做人的道理。

教育的目的要使人向善。大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。 ——这些老祖宗早就提出过了，只是人们不知或知其一角而已。

教育的目的要使人向善。大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。 ——这些老祖宗早就提出过了，只是人们不知或知其一角而已。
更声＊远巷 发表于 2009-5-28 08:37

学习了！

看了大生活几个片段,没时间看全.觉得他演绎的那个主人公,一个小人物在对待生活的态度是,是值得我们学习的.不管是个人问题上还是自己一写杂事上都能看出他闪出的一些发光的小东西.让我们眼前一亮感觉.蛮真实的电视剧.不错.而楼主评论的也很到位.几个角度.不错

嗯，都有所为起来